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Massimiliano Pisani advirtió sobre el alto índice de distracción por dispositivos móviles en las aulas y remarcó que restringir no soluciona el problema de fondo.
En el sistema educativo argentino, la presencia cotidiana del teléfono celular generó discusiones centrales sobre la atención de los estudiantes, el rendimiento académico y las normas de convivencia. Con ocho de cada diez niños de 8 años con acceso a un dispositivo móvil, representantes del sector señalan la necesidad de fijar límites pedagógicos precisos para evitar que la tecnología obstaculice las horas de clase.
Impacto digital en las aulas y regulación provincial
Los puntos principales respecto al uso de pantallas en los establecimientos educativos abarcan:
- Líder en distracción: Argentina ocupó el primer lugar en nivel de distracción por celulares declarado por los propios estudiantes en las pruebas PISA 2022, reflejando una alta desconcentración durante el dictado de clases.
- Límites pedagógicos: Massimiliano Pisani, coordinador de Relaciones Gubernamentales de Argentinos por la Educación, sostuvo que el foco debe estar en evitar que el dispositivo sea un factor disruptivo, aunque advirtió que la prohibición total no resuelve la falta de interés si la propuesta de enseñanza no convoca a los alumnos.
- Marcos regulatorios: Unas 11 provincias de las 24 jurisdicciones del país (incluidas la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, Mendoza y Córdoba) implementaron normativas con restricciones mayores en el nivel primario y pautas diferenciadas para la secundaria.
